domingo, 20 de enero de 2013
martes, 15 de enero de 2013
¿Por qué es
importante conocer los estándares de competencia en tics internacionales para
tu práctica docente en la sociedad del conocimiento actual en la que vivimos?
Hoy en día, los académicos en
ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes
oportunidades de aprendizaje apoyadas en las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC); para
utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los
estudiantes.
Las prácticas educativas
tradicionales de formación de futuros docentes ya no contribuyen a que estos
adquieran todas las capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y
poderles ayudar a desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir
económicamente en el mercado laboral actual. Para atender esta realidad, el
proyecto ECD-TIC ofrece un marco de referencia completo para estos estándares :
La finalidad de la UNESCO es
armonizar la formación de docentes con los objetivos nacionales en materia de
desarrollo. Para desarrollar estos Estándares se definieron tres factores de
productividad: profundizar en capital (capacidad de los trabajadores para
utilizar equipos más productivos que versiones anteriores de estos); mejorar la
calidad del trabajo (fuerza laboral con mejores conocimientos, que pueda
agregar valor al resultado económico); e innovar tecnológicamente (capacidad de
los trabajadores para crear, distribuir, compartir y utilizar nuevos
conocimientos).
Estos tres factores de
productividad sirven de base a tres enfoques complementarios que vinculan las
políticas educativas al desarrollo económico:
·
Incrementar la comprensión
tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración
de competencias en TIC en los planes de estudios –currículos- (enfoque de
nociones básicas de Tecnología).
·
Acrecentar la capacidad de
estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin
de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos
conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de
profundización de conocimientos).
·
Aumentar la capacidad de
estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo
conocimiento y sacar provecho de éste (enfoque de generación de conocimiento
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